Styczeń z edukacją włączającą w świetlicy szkolnej
Treść
Styczeń w świetlicy szkolnej obfitował w zróżnicowane działania o charakterze twórczym i edukacyjnym, ukierunkowane na współpracę, wzajemne wsparcie oraz świadome budowanie środowiska sprzyjającego edukacji włączającej. Zróżnicowane metody i formy pracy sprzyjały integracji grupy, wzmacnianiu relacji rówieśniczych oraz rozwijaniu kompetencji społecznych i emocjonalnych.
Istotne miejsce zajmowały zajęcia plastyczne stymulujące wyobraźnię przestrzenną, sprawność manualną oraz precyzję działania. Uczniowie wykonywali przestrzenne owady 3D na bazie kolorowanek typu mandala, doskonaląc koncentrację uwagi i dokładność. Dzieci wykonały także wielobarwne jednorożce z papieru, co sprzyjało ekspresji twórczej i rozwijaniu poczucia estetyki. Dużym zainteresowaniem cieszyły się ruchome węże 3D wykonane z papieru i patyczków drewnianych — ich przygotowanie wymagało skupienia, koordynacji wzrokowo-ruchowej oraz cierpliwości.
W obszarze rozwijania kompetencji praktycznych uczniowie uczestniczyli w zajęciach z zakresu projektowania wizytówek, poznając zasady kompozycji, czytelności przekazu oraz podstawy komunikacji wizualnej. Tworzono również plakaty o zróżnicowanej tematyce, co sprzyjało kształtowaniu umiejętności współdziałania, podziału ról w zespole oraz odpowiedzialności za efekt wspólnej pracy. Uzupełnieniem działań o charakterze ekspresyjnym były wielobarwne, zmywalne tatuaże, stanowiące punkt wyjścia do rozmów o symbolice.
Działania świetlicowe uwzględniały także aspekt wychowawczy związany ze wzmacnianiem więzi międzypokoleniowych. Uczniowie przygotowywali laurki i drobne upominki z okazji Dnia Babci i Dnia Dziadka, kształtując postawy wdzięczności i empatii oraz doskonaląc umiejętność właściwego wyrażania uczuć.
Ważnym elementem zajęć styczniowych były aktywności umożliwiające prezentację uzdolnień i zainteresowań. W ramach zajęć inspirowanych formułą „Mam talent” uczniowie mieli okazję obserwować działanie kompasu skonstruowanego przez jednego z uczniów z wykorzystaniem metalowych kulek i przykrywki, co stanowiło wartościowe doświadczenie poznawcze i sprzyjało kształtowaniu myślenia technicznego. Dziewczynki i chłopcy uczestniczyli także w pokazach tanecznych i wokalnych, doskonaląc kompetencje autoprezentacyjne oraz przełamując bariery związane z wystąpieniami publicznymi.
W świetlicy zrealizowano również Dzień Łamigłówek obejmujący zadania logiczne, układanki i ćwiczenia rozwijające myślenie przyczynowo-skutkowe oraz wytrwałość w dążeniu do rozwiązania problemu. Systematycznie wprowadzano ponadto gry i zabawy ukierunkowane na rozwijanie spostrzegawczości, pamięci oraz koordynacji ruchowej, dostosowując poziom trudności do możliwości uczniów. Tak organizowane działania sprzyjały budowaniu poczucia sprawstwa, wzmacnianiu motywacji wewnętrznej oraz kształtowaniu postaw opartych na współpracy i wzajemnym szacunku.
Styczniowa działalność świetlicy potwierdziła, że różnorodność potrzeb i predyspozycji uczniów stanowi istotną wartość edukacyjną. Edukacja włączająca w praktyce oznacza konsekwentne tworzenie warunków, w których każdy uczeń ma możliwość uczestnictwa, rozwoju oraz doświadczania sukcesu adekwatnego do własnych możliwości.
Zajęcia są realizowane w ramach projektu Miasta Gorlice „Edukacja włączająca w gorlickich szkołach podstawowych”, finansowanego z Programu Fundusze Europejskie dla Małopolski 2021–2027, działanie 6.10 Edukacja włączająca.
